BIBLIOGRAFIA

MEN, Revista Altablero No. 33, FEBRERO-MARZO 2005
ROLDÁN, Vera Eugenia Los orígenes de la radio educativa en México y Alemania: 1924-1935
PALACIOS, Garza Graciela Alejandra. Implicaciones de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación. ITESM Campus Monterrey
MENDEZ, Imelda, Instituto latinoamericano de comunicación educativa.
Modulo de comunicación y educación 2008
. Burgos Aguilar, José Vladimir Coordinador de Enlace e Innovación Innov@TE, Centro para la Innovación en Tecnología y Educación
TECNOLÓGICO DE MONTERREY
PONCE, Sustaita, María Teresa, Experiencias del uso del pizarrón electrónico en preparatoria, Dirección de Servicios de Informática, Campus Garza Lagüera - Tecnológico de Monterrey 2007

4. QUÉ VENTAJAS TIENEN LOS PDI (PIZARRONES DIGITALES INTERACTIVOS)

Los pizarrones digitales interactivos permiten al estudiante una mayor comprensión, retención y comprensión del aprendizaje y al docente la permiten la preparación de clases dinámicas y completas. Estos PDI y permiten el aprendizaje colaborativo y eficaz dentro de los procesos de enseñanza, dando como resultado unas evaluaciones satisfactorias.

3. QUÉ ES EL APRENDIZAJE MÓVIL

El aprendizaje móvil tiene su centro de acción e investigación en el Instituto tecnológico de monterrey. Este aprendizaje móvil es considerado como el desarrollo de habilidades cognitivas, y que se da en tiempo real.
Este aprendizaje le permite al estudiante involucrarse en su proceso de acuerdo al contexto, reforzar conocimientos, promover la reflexión, satisfacer las necesidades de los estilos de aprendizaje.
Este aprendizaje se da como resultado de varios actores, El profesor, responsable del contenido; un asesor pedagógico, recomienda los cambios pertinentes; un equipo de producción audiovisual, que transforma la idea del profesor en el producto para el estudiante.

2. CÓMO SE EMPLEA EL AUDIO Y VIDEO POR INTERNET PARA FINES DIDÁCTICOS

La educación ha ido cambiando en los últimos tiempos y con ella el internet se ha convertido en una de las herramientas más importantes que apoya estos procesos. Las TIC han pasado por una puesta favorable en el aula convirtiéndose en nuevos elementos curriculares, que aporta elementos nuevos al proceso, posibilitando la consecución de nuevos fines y entornas del proceso enseñanza aprendizaje. Lo anterior le permite al profesor mejorar su metodología favoreciendo el aprendizaje significativo. La internet ha permitido atreves del uso de las nuevas tecnologías, pasar de una educación unidimensional, a un modelo más abierto donde se facilita el auto aprendizaje.
Esto ha trasformado las aulas en comunidades de aprendizaje, conocimiento y habilidades apoyándose entre sí para la construcción del nuevo conocimiento grupal formando seres integralmente.

1. USOS DEL RADIO CHAT

1. LA RADIO COMO MEDIO DE DEUCACION (RADIOCHAT)

Los pioneros en la educación por radio fueron MEXICO y ALEMANIA, aunque con grandes diferencias al final una se complemento de la otra. (Roldan, 2009 pag 14 PP. 13-41)
En América latica la radio es una de los principales medios de comunicación, y el mas económico por tanto un 90% de la población a lo conoce y lo utiliza.
A través de la radio se informa, divierte, se construye una idea mental de loe se informa: por otro lado la radio desde sus inicios ha jugado un papel importante en la educación y la cultura, con ella a principio de los 20 y 30se educo mucha gente. Tan importante ha sido el papel de este medio en la educación que se ha convertido en un medio tecnológico de gran valor con el radio chat, con el fin de llegar a los rincones más apartados de la geografía y prestar el servicio educativo. Por otra parte el radio chat es un sistema de interacción en tiempo real del docente y los aprendices.
Para Roldan (2009 pg 36) esta educación “no era de síntesis intelectual-emocional, intensificado por un examen de autoconciencia, como en el caso alemán. El aprendizaje parecía ser más bien de adecuación individual y colectiva al modelo ideal que se presentaba al entendimiento de
Los radioescuchas. Pero aprender era más que eso; a diferencia del caso alemán en que el aprendizaje consistía en el desarrollo de ciertas capacidades
Individuales innatas, en México aprender debía ser también un proceso liberador, redentor y emancipador que podía llevar la transformación total de la persona y de la sociedad.”